“鲤鱼理论”一一一我的语文教学观

山居甫丘 · 发表于 3 小时前

“鲤鱼理论”一一一我的语文教学观

   自古就有“鲤鱼跃龙门”的说法，而不是其它什么鱼跃龙门。乍一看，似乎有些偏见。但，细思起来，也不是没有道理。
   鲤鱼是一种生活适应性强的温水性淡水鱼类，具有独特的生理特征和生活习性。
   第一，它的生活环境是各种水域，无论自然水域，还是人工养殖。因此，语文教学中，既要让学生在学习环境中领略到祖国的自然山水美，也要让学生在社会实践中发觉文明历史长河的人文地理美。也就是说，语文教育教学要擅于为学生创造条件，让学生既能够沉静于课堂与教材的知识美，又能够沉浸于课外与实践的生活美，培育其宽视角的大语文观，培养其多维度的语言文学素养，让其自觉弹奏自然人文美的生活乐章。真正意义上做到语文源于生活高于生活。
   第二，它具杂食性，且食性随季节变化。因此，语文教育教学中，根据不同年龄、不同学龄、不同层级的学生实际，既要让学生学习课内知识，也要引导学生探求课外知识；既要让学生精读经典，也要让学生泛读普及本；既要引导学生去系统学习中华优秀传统文化，又要帮助学生去开拓学习现代及前沿知识的新路径。让学生尽可能多的广泛涉猎各种知识，对促进学习其它学课与提质增效起到润物细无声的潜移默化的作用，真正意义上体现出语文学课的基础性与母性优势。
      第三，它生理特征比较特殊，体型较长而侧扁，体态健美匀称。因此，语文教育教学，要让学生到语言文字美中“领略”到其“对称美”，引导学生到诗词元曲中去领略“平仄对称”美；到经典如《红楼梦》中去领略“结构对称”美；到中式建筑特别是中式传统建筑中去领略“轴对称”美；到医学领域知识中去领略“人体对称”美；到中华传统文化如易理常识中去领略“阴阳平衡”美；到“六艺”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）中去领略治理“协调”美；到《菜根香》《增广贤文》《孝经》等书籍中去领略“人和”美……等等。
   因此，我以为：语言文字学既是一门仿生学，也是一门社会学；语文学课，既是一门基础学课，也是一门综合学课；语文教育教学，既是一项学课性工程，也是一项人文工程；语文教学观，既体现价值观与世界观，更体现人生观与总开关。

   备注：我曾经做过一段很不称职的教师，课堂45分钟，我基本上都只用15分钟到20分钟左右解疑答惑或共同探讨，其余时间留给学生讲述与互评。
缺点：死题死的多。优点：活题活的多。归根结底，还是进步很多，提升很多！

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sanyue · 发表于 3 小时前

情太深 · 发表于 2 小时前

如果生活在中国，语文是陪伴一身的学科，如你这样一直教肯定没有差生

喷不平 · 发表于 1 小时前

三流人才才是培养的，天道酬勤。

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